LA PRATIQUE DE LA COMPRÉHENSION DE L’ORAL DANS UNE CLASSE DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (FLE)
Résumé
La compréhension de l’oral est incontestablement une compétence langagière faisant partie des activités de réception orale. Cette compétence demande à tout moment une bonne réflexion voire une évaluation afin d’avoir de bons rendements surtout dans une classe de langue étrangère. Le plus souvent, les apprenants : débutants, intermédiaires et avancés identifient la compréhension de l’oral comme un domaine où ils se sentent les moins compétents, et qui leur stresse le plus. Ainsi, le manque de compréhension constitue une lacune de connaissance en langue étrangère, par conséquent, nous proposons quelques stratégies cognitives qui seront utiles comme points référentiels de la pratique pédagogique jouant un rôle important dans un cours de compréhension de l’oral. Comme une bonne compréhension peut faciliter mieux la relation ou interaction mutuelle, il nous faut toute stratégie plus pratique pour motiver et sensibiliser les apprenants de langue étrangère.
Oral comprehension, which is imperatively one of the fundamental skills in language learning, requires quite often careful consideration with evaluation for its anticipated benefits especially in a foreign language class. Often times, beginners, intermediate and advanced learners identify listening comprehension as an area where they feel less competent. They also feel more stressed for lack of comprehension or understanding in foreign language. The lack of comprehension therefore constitutes a gap of knowledge in foreign language learning and teaching, for which we are proposing some cognitive strategies which may be useful as reference points for teaching practice that will play some important roles in the course of oral comprehension in the language class. Since both clear listening and understanding may facilitate better relationship or mutual interaction, we therefore advocate for more practical strategies to motivate and sensitize learners in foreign language learning.
