Phonétique et Prononciation en Langue Française : Deux Outils Essentiels de l’Apprentissage du FLE
Mots-clés :
Phonétique, prononciation, outils, essentiels, apprentissage, enseignement, français, langueRésumé
Le style d'enseignement du Français Langue Étrangère (FLE) nécessite une approche complexe et globale visant à atteindre les objectifs fixés tant du côté de l'enseignant que de l'apprenant. Cette approche englobe les différentes perspectives des domaines de la linguistique, à savoir la sémantique, la syntaxe, le lexique et la phonétique.
Cette étude traite de l'importance de la phonétique et de la prononciation en tant que fondements essentiels de l'enseignement du Français Langue Étrangère, tel que présenté dans le manuel scolaire "Prêt à parler" des Éditions Maison des Langues. Ce manuel met l'accent sur la communication dans des contextes de la vie quotidienne à travers des supports et des activités originaux, ainsi qu'une progression pédagogique graduelle et récurrente qui vise à enrichir le vocabulaire et la grammaire. Quelle est l'influence de la phonétique et de la prononciation sur la performance en Français Langue Étrangère (FLE) ? Quelle est la pertinence d'adopter une approche systématique de la phonétique dès le commencement de l'enseignement du français et quelles sont les raisons pour lesquelles les enseignants omettent parfois ces aspects dans les manuels malgré leur importance ? Pour quelle raison les enseignants ne consacrent-ils pas de temps à l'enseignement de la phonétique ? L'étude a analysé les obstacles fréquemment rencontrés lors de l'acquisition d'une bonne prononciation, ainsi que les éléments fondamentaux nécessaires pour une articulation précise du français, qui sont souvent négligés dans les manuels pédagogiques. Elle a examiné les éléments essentiels pour promouvoir efficacement le français et la prononciation dans leur intégralité. En conclusion, il a été observé qu'une approche phonétique plus intégrée, qui prend en compte étroitement la prononciation en se basant sur l'accent, le rythme, la mélodie, la liaison, les enchaînements et les hiatus, est essentielle pour le succès de l'enseignement du Français Langue Étrangère (FLE). Il est également noté que cette connaissance est souvent sous-estimée dans les manuels d'enseignement. Afin d'atteindre l'objectif global de cette communication, il est recommandé d'inclure l'enseignement des éléments de la prosodie et de la phonétique liée à la prosodie et à la chaîne parlée.
Références
Béchade, H. (1992). Phonétique et morphologie du français moderne et contemporaine. Presses Universitaires de France.
Bourciez, É., & Bourciez, J. (1967). Phonétique française : Étude historique. Klincksieck.
Brunot, F. (1928). La pensée et la langue. Presses Universitaires de France.
Fouché, P. (1959). Traité de prononciation française. Klincksieck.
Léon, M., & Léon, P. (2009). La prononciation du français. Éditions Normand Colon.
Léon, P. (2011). Phonétisme et prononciation du français avec travaux pratiques d’application et corrigés. Éditions Armand Colon.
Malmberg, B. (1994). La phonétique. Presses Universitaires de France.
Martinet, A., & Walter, H. (1973). Dictionnaire de la prononciation française dans son usage réel. Éditions France Expansion.
Le Petit Robert. (2010). Dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française : Édition millésime.
Nyrop, K. (1963). Manuel phonétique du français. Gyldendal.
Verlaine, P. (1962). La bonne chanson. Éditions Seuil.
Maison des Langues. (2023). Prêt-à-parler : Livre de l’élève. Maison des Langues.
Vaissière, J. (2011). La phonétique mise à jour. Presses Universitaires de France.
Warnant, L. (1987). Dictionnaire de la prononciation française dans sa norme. Duculot.
Warnant, L. (2006). Orthographe et prononciation en France : Les 12 000 mots qui ne se prononcent pas comme ils s’écrivent. De Boeck-Duculot.
